作文课怎么上高中教学计划汇总。

作文是学生掌握现代信息技术的有效途径，写作可以是一个释放情感和思想的方式不必受到固定思想的限制。掌握“观察”这把开门的金钥匙，就能打开作文的“铁门”，作文想拿高分怎么办？以下是小麦田为您整理的“作文课怎么上高中教学计划”相关内容，只要不断进步就能实现人生的目标和梦想！

作文课怎么上高中教学计划(篇1)

高中作文课是一门非常重要的课程，它为学生提供了一个良好的机会，使他们的语言组织和表达能力得到提升。然而，对于许多教师而言，如何制定一份高中作文教学计划却是一个非常棘手的问题。因此，本文将就如何制定一份高中作文教学计划展开讨论。

首先，制定一份高中作文教学计划应该考虑到学生的年龄和智力发展水平，合理安排并适当分配课程内容和任务，同时要注意提高学生的写作能力和提高学生的学习兴趣。因此，课程应该分为三个层次，分别是初中阶段作文基础培养、高中阶段作文技巧提升以及大学阶段作文语言熟练程度的提高。

在初中阶段，主要目的是培养学生的基本写作能力，要给学生讲述基本写作知识，使他们了解什么是作文以及作文的类型和结构。同时，老师可以要求学生写一些节日祝福、读后感、旅游日记等常见的作文类型，培养学生对各种类型文体的掌握及基本写作技巧。

在高中阶段，要着重提高学生写作技巧，让学生学会抓住作文题目的关键词、分析文章结构和合理使用修辞手法，掌握有效的写作方式，更重要的是引导学生对作文进行深入思考和探讨。此外，老师应该为学生提供更多的学习资源，例如，名家名作的分析、名言警句、名片段和写作技巧分享等等，以提高学生的思维深度和广度。

在大学阶段，要着重提高学生的语言表达能力，引导他们提高自己的写作水平。在这个阶段，老师要求学生进行更加深入的文本分析，例如，通过阅读长篇小说、名著、新闻、社论等各类文本来提高学生的写作思想深度和广度。另外，老师应该鼓励学生发现自己的“写作风格”，引导他们在文学方面进行更为自由和创造性的写作。

除了以上的一些核心环节外，还应该注重学生们的实践与反思。对于每个学期作文课程的结束，可以设置写作比赛、写作对赛、写作阅读会、写作展示会等活动来促进学生之间的交流和互动，相互勉励，还可以加强他们的自我反思和评价意识。

在高中作文教学中，老师也应注意资源整合，使学生能够跨学科、跨个人阅读能力的训练，建立了广泛的阅读基础，便于学生对各类题目进行熟练的思维运用和深度分析。

综上所述，高中作文教学计划的制定，是一项需要着眼于整体规划，注重学生个人能力的培养的综合性工作。在此基础上，可以更好地帮助学生提高写作水平，让他们在未来能够自如地表达自己的思想和见解。

作文课怎么上高中教学计划(篇2)

高中教学计划 - 作文课的相关主题

作文课是让学生进行思考和写作的重要课程，尤其在高中阶段，作文课程是提升学生语言表达能力和写作能力的关键。面对这样的课程，怎样才能提升学生的写作水平，为他们的未来奠定坚实的基础呢？下面，本文以“作文课怎么上高中教学计划”为主题，探讨如何使作文课更加有效。

一、明确教学目标

在开展作文课教学之前，教师需要明确教学目标，即明确自己的教学目标和教育目标。作文课的目标应当是能让学生明确写作的目的和要点，并提高学生的写作技巧和思维能力。通俗的说就是：提高学生的写作水平。

二、采用有效的教学手段

高中作文课的教学方式不一定只是传统的板书和演示，也可以采用一些新的教学手段。例如应用多媒体教具、小组讨论、作业指导等。多种方式结合得到更好的教学效果。

三、注重启发性思维

高中学生对于自己的想法和观点有了自己自信独特的看法，需要培养自己的启发性思维。教师在作文指导中激发学生的思考能力，让学生在学习中获得成长。

四、以实践效果为标准

作文课本身就是需要实践才能学习好的课程。因此，教师需要通过检测作文的效果来检验自己的教学成果。目标是帮助学生理解作文，提高作文的写作水平。

五、采用比较式思想

高中学生的写作素材可能来自书籍，课堂或个人的生活经验。教师应该在学生的作文中寻找各个方面的问题，并采用比较式思想来发现和改进他们作文中的缺陷，提高其文笔和语言能力。

六、鼓励学生自主探索

教师应该鼓励学生自主探索，培养学生的学习能力和自我发展能力。学生应该钻研不易掌握的技巧和方法，增加知识技能，来准确实现预定的目标。

总之，高中作文课不仅要注重写作技巧的学习，还需要注重思考能力的培养，提高自己的思维水平和思考能力，做到丰润细腻，自然流畅的写作能力。教师应根据学生的情况不断改进教学方式，提升教学质量和学生的学习水平。只有让学生进一步提高写作水平，才能增强他们的语言表达能力，并提高他们的综合素质水平。

作文课怎么上高中教学计划(篇3)

随着社会的发展，作文能力已经越来越受到重视。高中是重要的成长阶段，作文课对培养学生写作能力具有重要的作用。本文就如何设计高中作文课教学计划进行探讨。

第一阶段：阅读分析

高中生通常会选择不同的成语、名言警句等来作为开头，但其实作文的开头内容远不止这些。因此，第一步先让学生分析优秀文章的开头部分，了解它们的写作技巧，培养学生的阅读分析能力。教师可以让学生调研国内外知名作家或散文家的作品，并让学生梳理其中的优秀篇目，引导学生分析其中的精彩之处，总结写作技巧和方法。另外，还可以组织学生模仿这些文章进行练习。

第二阶段：写作技巧

在阅读分析的基础上，教师可以重点讲述作文的写作技巧，在这个阶段内，学生应该学会如何语言运用，如何进行段落修辞，如何运用修辞手法等一系列的写作技巧。同时，教师要教授学生如何拓展自己的词汇量，如何运用不同的句型和段落结构，以及如何组织文章框架、提高语言表达能力。在教授过程中，可以通过一些例句和案例演示技巧的具体运用和效果。

第三阶段：练习实战

学习了写作技巧，接下来是实践练习。让学生提交一篇作文，通过作业来评估学生的写作素质和技巧应用情况。这样不仅能够帮助学生进一步掌握写作的技巧，也能够帮助教师更好地观察学生的写作表现，进行更为有效的个性化指导。

第四阶段：交流分享

学生完成了作业之后，可以进行交流分享。在集体讨论的过程中，可以让学生分享自己的写作过程和感悟，并听取教师和同学的建议，从而有机会进行自我反思和进一步完善自己的作文。

总之，高中作文课教学计划需要侧重于：第一，培养学生的阅读和分析能力；第二，教授作文的写作技巧；第三，对学生进行实践性的作业指导和评估；第四，通过交流分享，让学生进一步掌握和完善自己的作文技巧。这些目标的共同实现，可以帮助学生在作文能力上取得更为突出的进步。

作文课怎么上高中教学计划(篇4)

高中作文课教学计划

随着社会的发展和人们素质的不断提高，写作已经成为人们的一个必不可少的技能。高中作文课作为英语教育的一个重要组成部分，对于学生的语言表达能力和思维水平的提高有着非常重要的作用。那么，如何进行一节高中作文课的教学计划呢？本文将从主题选取、课程安排、评价方式三个方面，对高中作文课教学计划进行探讨。

一、主题选取

在确定主题之前，需要对学生进行充分的调查和分析。根据不同年级、学科、学生的年龄和认知水平等因素，选择合适的主题，满足学生的需求和课程的目标。

1.学生的年级和学科：高一学生的写作主题可以选取介绍人物、小说读后感、书信、日记等主题；高二学生的写作主题可以选取议论文、说明文、读书笔记、演讲稿、寓言等主题；高三学生的写作主题可以选取命题作文、议论文、调研报告、文学鉴赏、科技分析等主题。

2.学生的认知水平：学生的认知水平包括学生的思维能力、语言素养、社会背景等因素。可以通过问卷调查、课堂调研、心理测试等方式进行分析，选择适合学生的主题。例如，学生的语言水平较高，可以选取写作技巧和写作风格等主题进行讲解；学生的思维能力较弱，可以选取开花落叶等主题进行讲解。

二、课程安排

高中作文课程的设计需要针对学生的需求和掌握程度，以及课堂教学的特点和实际效果进行精心设计。

1.封面设计：在开篇前，可以通过学生的合作或者教师的设计将主题呈现在封面之上，起到吸引学生思考和学习的作用。

2.讲解内容：根据确定的主题，选择合适的讲解内容和方式。可以结合教学课件、互动讲解、小组讨论等方式进行讲解。

3.课堂练习：根据讲解内容，安排课堂练习。练习可以分为小组内或教师指导的演习，要求学生结合实际情境，掌握写作技巧和写作风格，提高写作水平。

4.课堂总结：在结束前，教师应该进行总结，让学生回顾当天所学知识，如何掌握写作技巧和写作风格。

五、评价方式

高中作文课程评价不仅仅是对学生成果的评价，更是对学生思维、情感和社会能力的全面考量。评价方式要以理性为基础，与学生思考和实践相结合，促进学生的学习和成长。

1.书面作业：学生根据教师的讲解和实践应用，完成书面作业。教师可以通过作业的评阅，查看学生达到什么程度，提供实际指导建议，促进学生提高写作水平。

2.口头测试：课堂上的美学与修辞，教师可以随时检查学生的情况，评价其风格和技巧的掌握程度。

3.课程评价：课程评价可以通过问卷调查、小组讨论等方式进行，以了解学生对课程本身的反馈，同时查看学生是否达到了课程目标。

总之，高中作文课的教学计划，需要从主题选取、课程安排、评价方式三个方面进行考虑，才能满足学生的需求和课程的目标，让学生获得更好的学习效果。

作文课怎么上高中教学计划(篇5)

高中作文是让学生在思想和语言方面得到深刻提升的重要课程。一个优秀的高中作文教学计划可以在不同层次上促进学生的思维发展和表达能力提升，本文将探讨如何制定高中作文教学计划。

阶段一：思维拓展

首先，要充分利用第一个学期的开头，通过对学生的思维拓展和思考引导来培养学生的语言表达能力。学生可以尝试写日记、讲故事、写小说、绘画和写景观文章等形式，这些形式都可以帮助学生进行思想发散，并将这些思想转化为语言表达能力。

阶段二：定位写作

在这个阶段，教师可以开始以日记、议论文和说明文写作为主题对学生进行引导和培养。家庭作业与课堂作业可以结合，注重打磨和修改，加强学生的写作能力，还可以开展课堂写作比赛，提高学生的学习积极性。

阶段三：语言修辞

在语言修辞方面，学生可以阅读一些文学作品、名人演讲和新闻报道，以了解不同的主题和语言风格。教师可以将这些素材应用到作文教学中，引导学生掌握一定的语言修辞技巧的同时，注重提高他们的趣味性和表现力。

阶段四：文章结构

学生应该逐步掌握文章的结构，通过识别文章的现象和原则来掌握写作技能。教师可以对文章结构进行详细讲解，同时用书信、演讲和论文等形式练习，使学生逐渐熟悉和掌握文章结构。

阶段五：提高写作水平

在最后一个学期，可以让学生通过写一些长篇文章来进一步提高他们的写作能力。同时，教师可以采用讨论和写作人物传记等形式提高学生的写作技能，这样可以更好的锻炼掌握较高水平的语言表达能力。最后，教师可以以学生作品为载体进行评选推广，加快学生写作水平的提高。

总结：在以上五个阶段中，学生可以达到不断提高的作用，从而形成连续的、具有相关性的作文教学体系。因此，有关部门和学校应采取措施，加强日常作文教学，以确保每个学生都具有较好的表达能力，这对其未来的独立思考和学术研究都是非常有益的。

作文课怎么上高中教学计划(篇6)

作文课怎么上高中教学计划

一、课程目的

本课程的目的是让学生掌握基本写作技能，提高学生写作水平，提升学生的思辨能力和文学素养。

二、教学内容

本课程将涵盖以下内容：

1.写作基础知识

2.文学素养

3.写作技巧

4.写作实践

三、教学方法

本课程将采用多种教学方法，包括但不限于讲座、小组讨论、写作实践、peer review等。

四、教学大纲

1.写作基础知识

这一部分的内容包括：段落、结构和语法的基础知识；常见的写作错误以及如何避免它们；如何提高写作速度和效率。

2.文学素养

这一部分的内容包括：文学体裁的概念；文学鉴赏和解读；如何阅读和写作文学作品；如何从文学作品中获取灵感和启示

3.写作技巧

这一部分的内容包括：如何开篇、句子的架构、过渡及联想、寻找素材和灵感等；如何结尾，思想内容的汇总；如何调整语言风格。

4.写作实践

这一部分将重点讲述不同类型的写作，包括：“议论文”、“叙事文”、“说明文”和“写景文”。学生将分别尝试写几篇不同类型的作文，以帮助他们练习特定的写作技巧。

五、评估方式

本课程的评估方式包括：

1.教师对学生作品的评分和回馈。

2.学生之间进行peer review。

六、教学计划

这一部分的内容详述了本课程的整个教学进程，其中包括教学目标、学习内容、教学方法、评估方式以及每堂课的时间安排。

1. 第一堂课：入门介绍 2 小时

- 教师简介和教学大纲概述

- 学生自我介绍

- 谈论写作的定义及其重要性

- 讨论本课程主要涵盖的写作类型

2. 第二堂课：写作基础知识 2 小时

- 复习段落和基本语法

- 讨论如何避免常见的写作错误

- 讨论如何提高写作速度和效率

3. 第三堂课：文学素养1 2 小时

- 探讨文学与写作的联系

- 学生阅读文学作品

- 学生写作一个简短的评价和分析

4. 第四堂课：写作技巧1 2 小时

- 如何开篇、句子的架构、过渡及联想、寻找素材和灵感

- 如何结尾，思想内容的汇总

- 如何调整语言风格

- 学生写作一篇小短篇文章，使用上面的技巧

5. 第五堂课：写作实践1 2 小时

- 讨论“议论文”类型的写作

- 学生写作一篇辞职信或请假信

6. 第六堂课：写作技巧2 2 小时

- 阅读和讨论一篇文学作品

- 学生练习不同类型的写作技巧

7. 第七堂课：文学素养2 2 小时

- 探讨文学体裁，如何阅读和写作文学作品

- 学习阅读和分析，如何从文学作品中获取灵感和启示

8. 第八堂课：写作实践2 2 小时

- 讨论 “叙事文”类型的写作

- 学生写作一篇回忆录或者日记

9. 第九堂课：写作技巧3 2 小时

- 学生通过情节和情绪表达思想

- 学习如何写出读者想要的结果

10. 第十堂课：写作实践3 2 小时

- 讨论“说明文”类型的写作

- 学生写作一篇指南或手册

11. 第十一堂课：写作技巧4 2 小时

- 如何通过使用细节强调主旨

- 学生了解如何使用反转和象征

12. 第十二堂课：写作实践4 2 小时

- 讨论“写景文”类型的写作

- 学生写一篇描写自然景色的文章

13. 第十三堂课：peer review 2 小时

- 学生交换文章并为其他同学的文章提供反馈

- 回顾教学大纲的总体内容

14. 第十四堂课：总结和复习 2 小时

- 教师回馈学生反馈

- 学生总结他们的针对具体写作类型的技巧，并提出具体的写作计划

七、结语

本教学计划的目的是帮助学生提高写作水平和思考质量。学生在这门课中将会全面掌握写作技巧，了解文学素养和写作的基本知识。同时学生也会经历一系列的写作实践，以增加经验和自信。这门课程旨在为学生提供一个广泛的知识基础以及终身学习的能力。

作文课怎么上高中教学计划(篇7)

随着教育改革的深入推进，作文教学也成为了高中语文教学的重要课程之一，而作文课怎么上，也成为了许多高中语文教师需要思考的问题。在此，笔者结合自己的教学实践和教学经验，就作文课程的教学计划进行探讨，以期对广大语文教师提供一些借鉴和启示。

一、教学目标

作文教学的最终目的是培养学生的文学素养和语言能力，其中包括学生的思维能力、语言表达能力、文化素养以及对文学作品的理解与欣赏等多个方面。因此，在作文课的教学中，我们应该注重让学生充分了解作文的目的、形式和语言要求，同时通过不同形式的作业和互动式的教学活动，培养学生批判思维和创造力。

二、教学内容

作文课的教学内容包括作文的形式、语言和题材要求等多个方面。具体来说，可以根据不同年级的学生情况和学科要求，结合文学作品进行阐释教学。如在高一年级，重点介绍叙事文的写作技巧和方法，同时引导学生进行感性观察和亲身体验的积累，了解不同文化、背景和人物形象。而在高二年级的作文教学中，可以注重学生的议论文写作，以实际问题、案例和文化现象为例，让学生认识到议论文的写作技巧和影响。在高三年级的作文教学中，则可以重点介绍文学类作品的理解和文学素养，让学生更好地领悟文学艺术的魅力，同时提高学生的文学表达和理解能力。

三、课堂教学

作文课的教学应该注意结合具体教学内容和学生个性发掘，因此，教师可以采用多种教学方式，如讲授、讨论、写作指导、互动互动等形式。在讲授部分，教师应该着重强调作文的主题、篇目、语言、写作技巧以及文学艺术等重要方面，同时要引导学生进行分析和思考。在讨论环节，教师可以和学生展开活跃的讨论，促进学生的思维能力和语言表达能力的提高。在写作指导中，教师应该注重个体差异，了解学生的情况和需要，并根据实际情况开展不同的写作指导。在传授文学素养方面，教师应该强调文学作品的艺术特色，以增强学生对文学作品的发现和欣赏。

四、作业辅导

教师应该充分利用好作业辅导的作用，让学生对自己的作文进行修改和完善。因此，教师在作业批改时，要注重专业性、细致性和耐心，真正为学生提供个性化的反馈和建议。在作业辅导时，教师应该秉持“学生为本”的教育理念，倾听学生的指导需求，帮助学生合理解决问题。

五、综合评价

在作文教学中，教师应该采用多种评价方式对学生的作品进行评价，如评选模拟评阅、自评、互评等。对于学生的作品，教师要注意评论的针对性和具体性，关注学生的语言表达能力、文化素养和文学鉴赏能力。同时，教师还可以注重评价学生的文学创新和文学表达效果等多个方面。

总之，作文课是高中语文教学中的一门重要课程，教师应该在实践中探索有针对性、个性化的教学方式，注重培养学生的语言素养、思维能力和文学素养，同时积极引导学生进行文学鉴赏和文学创新。

作文课怎么上高中教学计划(篇8)

高中的作文教学是培养学生语文素养和思维能力的重要环节。作为一门综合性强、技巧性强的学科，作文教学究竟该如何开展呢？在这里，笔者将就此展开探讨，并结合现有教学计划，提出自己的观点。

一、教学目标

1、语言能力的提高：在教学过程中要注重培养学生的语言能力，使其掌握语言运用的基本方法和技巧，具备写好文章的一定的基本能力。

2、思维能力的提高：从语言的运用，向思维的拓展，进一步训练学生的综合能力，培养他们拥有独立思考和解决问题的能力。

3、能力与素养的提高：全面提高学生的综合素养，让学生从中获得对生活的更全面、更深刻的认识，培养出批判性和创新性思维能力，并通过不同的文体写作能力，培养出学生的语文修养和情感交流能力。

二、教学内容

1、基础写作：通过阅读、模仿、进行训练，让学生掌握常见语言表达方式和基本句式，同时培养他们对语言的敏感度和对语言表达的注意力。

2、文体写作：从叙事、描写、议论、说明、应用文、诗歌、小品文七个方面进行教学内容的拓展，培养学生的写作能力。

3、作文素材：教师可以利用影音、评价文本等多种形式引导学生积累素材，并让学生进行思考、分类和整理，培养学生的自我表达意识和文化识别能力。

三、教学方法

1、案例分析法：通过案例分析学生的作品，并进行点评、修改，帮助学生发现问题、分析问题、解决问题，以提高作文水平。

2、写作指导法：教师要关注学生的学习情况，因材施教，鼓励学生自主学习和自我指导，增加学生学习的兴趣和自信。

3、写作评价法：教师要以学生的实际情况为基础，以课堂为中心，采用对成绩的定期考察和多元化评价方法，让学生及时了解自己的水平和所需改进的方面。

四、教学评价

本教学计划是针对高中学生开展的作文教学计划，可以满足不同年级的学生的需求。该计划课程全面、实用性强、针对性明显。在教学实践的过程中，可以调整和丰富教学内容、更好地衔接学习进程，让学生充分体验到语文学习的乐趣，提高语言修养和思维能力。

作文课怎么上高中教学计划(篇9)

一、引言

高中作为一个承上启下的重要关口，是学生人生中的一个重要阶段。在高中，学生们需要更加细致的学习和思考，以为未来的发展做好准备。作为一名作文老师，我认为作文教育在高中阶段中非常重要，它不仅对学生语言能力的提高有着直接促进作用，同时也是培养学生思维能力、创造力和综合能力的重要途径。在本篇文章中，我将介绍如何制定高中作文课程计划，帮助学生更好的提高作文水平。

二、关键点

1. 课程核心目标

作文教育目标是让学生在高中阶段内形成较为系统全面的语言能力，同时在思维和创造方面得到着重的提升。可以明确如下的核心目标:

- 培养学生立足于语言表达的能力，在各种语言环境中有很好的表现和适应能力；

- 采取不同的思维方法和写作方式，让学生能够更具创作性和学术性；

- 加强学生的写作能力，非常重要的是让学生能更好的将一般文学理论运用到写作当中，让学生在写作当中有一定的规范和基础能力；

- 通过学习各种文学材料，让学生在文学常识和文化领域中进行广泛的学习，帮助学生因人而异，有着更为丰富多彩的文化生活。

2. 教学方法及其实施

为了实现这些目标，需要采用多种教学方法，使学生在不同方面和不同环境中形成一种“合理、规范、自由”的态度和文字表达能力——

（1）多元化的课程组合：需要在教育流程中灵活运用不同形式的教学材料和方法，在不同类型的学生中，能够有更加科学的组合方式，这也就体现出教师的创造力和学生兴趣选择的自由性。

（2）启发性的教学：作为一门文学科目，作文教育应该注重激发学生的思维能力，在是学生的想象力和创造力得到发展。教师应该引导学生用不同的表达方式，需要引导学生表现自己的准确和丝毫不得缺失的情感表达能力。

（3）交流式的导师体系：作文教育的实效性也需要教师在调节学生情感和态度方面的积极贡献，因此有必要在学生和教师之间构建一种交流和互助的工程体系，以实现作文教育的“交易性”。

三、注重实效，使计划更具可行性

1. 分段提高能力，逐步带入实际：考虑到学生的差异性和变异性，需要将教育计划分为三个层级：初中的基础提升、高中的拓宽、高考的真实应用。

在初中阶段，作文计划可以分为三个阶段，每个阶段都注重训练语言、思维和创造力。

一级：正面直接的直接力量，阅读材料中注重理性思维

二级：激发想象能力，挖掘感性思维，主要训练想象能力和文学细节分析能力

三级：综合能力提升，“大项目”的实践演练，验证学习的实效性。

在高中阶段，计划主要训练语言表达和深度思维：

一级:固定模式，针对不同文体提高基础能力，错误纠正强化演练能力；

二级:规范多样性，注重生成思维和创新意识，体现学生自我管理的发展方向

三级：化果为实，实践能力深度提升和个人志愿理论文献的阅读和解读。。

在高考阶段，注重应用能力和综合能力的发挥，

一级：分类对比，对比场景分析辨析能力，有关英语或翻译能力不熟练的学生可以形成稳定的刻意训练流程避免遗忘；

二级：积累和衍生，对高考试题材料进行重点分析；

三级：超越自我，在模拟考和模拟高考阶段坚持综合能力和创意能力的循环提升，让学生自己成为最好的创作者和创新性思考者。

2. 优化课程设计：针对教育的实效性，需要对课程进行一定的优化和难度分层，这样才能更好地完成教学任务，达到“一步走上好台阶，坚持作出真实成果”的教育政策要求。例如：以“论文写作”为例，可以分为初步任务、通识技能、专业创作等三大主题，让学生逐步形成对整个教育体系的认知并加深对具体阶段任务的理解。

四、结语

在高中阶段，作文教育是非常重要的一个环节，它不仅可以提高学生的语言表达能力，同时也能够提高学生的思维能力和创造力。通过制定有针对性的作文计划和科学的教学方法，可以让学生在高中阶段内形成较为全面和有质量的语言和思维能力。因此，在作业计划的制定和实施过程中，我们应该注重实效性，使计划更具可行性。只有这样，学生才能在高中阶段取得更好的学习成绩，开启一个更加美好的未来。

作文课怎么上高中教学计划(篇10)

作文课怎么上高中教学计划

一、教学目标

1.了解作文基本知识，掌握作文基本技能及方法；

2.培养学生良好的作文习惯；

3.提高学生语文运用能力，增强表达能力；

4.以素质教育为基础，引导学生注重思考、反思和创造。

二、教学内容

1.作文的概念和分类；

2.写作素材的收集和整理；

3.写作的规范和语言的运用；

4.文体、文种、修辞语言等写作要素。

三、教学方法

1. 集体授课：讲授作文的概念、分类、技巧及方法，并做一些范文分析；

2.小组讨论：让学生积极参与讨论，针对学生写作中出现的问题及困难进行探讨，寻求有效解决方案；

3.课外指导：从学生的作文中挑选出优秀的篇章展示，并给出专业指导。

四、教学评价

1.综合评价：结合考试成绩、平时作业、课堂表现等多方面进行评价；

2.个性评价：针对每个学生的不同需求，因材施教，注重个性化教学。

五、教学步骤

1.第一阶段：作文基础打牢，理论基础讲解；

2.第二阶段：针对不同的文体，进行深入探讨，并辅以大量范文；

3.第三阶段：让学生进行写作实践，并对其作品进行辅导和指导；

4.第四阶段：通过展示优秀的作文以及不足之处进行个性化评价。

六、教学效果

将作文课程纳入素质教育的范畴，通过多种教学手段和评价方式，提高学生的语文素养和作文能力，助力学生升入更高的学校和职业道路上的成功。

作文课怎么上高中教学计划(篇11)

如今，高中作文课不仅仅是让学生突破英语口语和语言书写技能的关键课程，而且可以培养学生批判性思考、清晰表达以及其他许多核心能力，这些能力在日常生活中也很有用处。高中作文课需要一套有效的教学计划来指导学生能够掌握相关技能，而对于许多教师来说，如何建立高质量的高中教学计划是十分重要的。本文将介绍如何设计一套高中作文课的教学计划。

一、目标与框架

一个好的教学计划应该有一系列的目标和框架，这些目标和框架能够表明学生需要学习哪些技能，并且让学生知道如何扩展自己的知识。在高中作文课中，教师可以列出以下几个目标：

1. 帮助学生了解作文的基本结构和写作流程，并提高学生的写作能力。

2. 培养学生写作的批判性思维，让学生更好的理解他们所写的文章的含义。

3. 培养学生听、说、读、写及翻译等多方面的语言能力，提高学生的英语实际运用能力。

4. 鼓励学生建立自己的语言分析和写作技能。

5. 帮助学生更好地理解文章的目的、读者以及语言的用途，以及如何调整自己的语言风格来适应这些内容。

二、大纲和内容

教学计划的大纲和内容是实现以上目标的重要步骤之一。大纲可以包含有之前提到的几个目标，而内容则需要更具体些。设计高中作文课教学计划时，可以包含以下内容：

1. 帮助学生提高作文技能：这一内容可以包括课堂讲授，讨论和练习写作技巧等。

2. 呈现模型篇章分析和写作案例：提供一个模板，学生可以从中学到如何分析文章和进行写作训练。

3. 组织学生进行集体、合作和个人写作训练：可以安排学生在课堂上进行写作练习，并在学生完成的作业中评估他们的写作技能。

4. 联系语言教学中的词汇，语法和语音要素：可以安排阅读和写作训练相结合的活动，使学生更深入地理解语法和词汇的使用，训练他们在写作中的语音。

5. 帮助学生进行反思性学习：学生通过对他们自己的作品进行反思和批判性分析，可以进一步提高他们的写作水平和批判性思维。

6. 成员互动和评估：教师可以安排互动场景，以便学生与其他同学、教师和其他专家之间进行交流和思想互动。

三、评估

教师的教学过程不应该只是内容的传授，同样重要的是要对学生的学习效果进行评估。教师可以设计一些能够体现学生写作能力和批判性分析水平的小组或个体作业、课堂活动以及课后作业。通过定期或随机的评估，老师可以更好的了解学生的学习情况，进行调整课程计划。

四、总结

对于初次为高中学生设计教学计划的老师来说，该计划可能并不完善，需要不断地进行实践和修正。一个成功的教学计划不是一成不变的，而是必须随学生的发展不断修改和完善。

高中作文课的教学计划需要考虑学生的需要和目标，目的在于让学生提高英语的写作和批判性思维能力。设计计划的过程需要教师有足够的创造性和理解力，也需要在实践中不断地进行评估和修正，以确保学生能够在这门课程中实现自己的潜力。