[课件]平面的基本性质教学设计基础版。
老师都需要为每堂课准备教案课件，因此教案课件不是随便写写就可以的。只有写好课前需要的教案课件，会让学生才能高效地掌握知识点。那写教案课件时有哪些方面需要注意？下面，我们为你推荐了[课件]平面的基本性质教学设计基础版，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。教案是提升学生学习质量的重要工具。如果您需要关于“[课件]平面的基本性质教学设计基础版”相关的资料可以参考以下内容，希望您能喜欢本文并分享给更多人！
课题：平面的基本性质（一）
教学目标：
[知识目标]1、让学生理解平面的概念，掌握平面的画法、表示法。
2、掌握平面的基本性质公理1、2、3。
[能力目标]使学生了解立体几何研究的对象及方法，在初步建立空间的概念基础上，培养学生的空间想象力、逻辑推理能力和分析判断能力。
[情感目标]在传授知识培养能力的同时，培养学生有根有据、实事求是等严肃的科学态度和品质，并从生活实际中逐步培养学生从实践中来，到实践中去的辩证唯物主义观点。
教学重点：1、平面概念的理解。
2、掌握平面基本性质的三个公理及其作用。
教学难点：平面概念的理解；平面基本性质的三个公理的理解。
授课类型：新授课
教具：直尺、三角板、等
教学过程：
一、创设问题情境，导入新课
请学生举出生活中一些平面的例子：如黑板面、桌面、墙面等。
二、概念解剖分析，形成定义
（一）概念教学
1、平面的三个特征：①平的②无厚度③无限延展(无边界)
几何里的平面是从现实生活中抽象出来的，它和直线一样，是无限延展的，常见的桌面、黑板面、平静的水面都是平面的局部形象。
2、平面的画法：常用平行四边形表示平面（黑板演示）
通常我们画出直线的一部分来表示直线，同样地，我们也可以画出平面的一部分来表示平面，当我们从适当的角度和距离观察桌面或黑板面时，感到它们都很像平行四边形。因此，通常画平行四边形来表示平面。
α
D
C
B
A
γ
β
表示方法：一般用一个希腊字母、、……来表示，还可用平行四边形的对角顶点的字母来表示如平面ABCD，平面AC等
练习1：判断下列命题是否正确：
①一个平面长4m，宽2m，厚0.01mm。（）
②三角形一定是平面图形（）
③平面是平行四边形()
练习2：
一条直线将平面分成部分，一个平面将空间分成部分。
三、引导观察现象，总结规律、应用规律
讨论1：当一直尺的边缘上任意两点放在平的桌面上时，可以观察到什么现象，并归纳出一般性结论。
α
l
A
B
·
·
公理1：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线上所有的点都在这个平面内。公理1的作用：判定直线是否在平面内的依据。
举例：修路工人在修路时用直钢管在路面两端来回拉动，使路面平整。（多媒体演示）
思考：如图，直线a与平面α有一个公共点A，且直线上另一点B在平面α外，那么直线a是否在平面α内？为什么？若要直线a在平面α内，需要对条件作怎样的修改。
A
B
a
α
讨论2：一个三角形的顶点在桌面上，能说我这个三角形所在平面与桌面所在平面只有一个公共点吗？不能。因为平面是无限延展的，所以两个平面相交有一条公共直线。
电脑演示：（略）
β
B
A
α
公理2：如果两个平面有一个公共点,那么它们还有其他公共点,且所有这些公共点的集合是一条过这个公共点的直线。两个平面相交的画法？（教师引导通过模型学习画法）
演示图：
β
B
A
α
β
B
A
α
注意：画两个平面相交时，当一个平面的一部分被另一个平面遮住时，应把被遮住的部分画成虚线或不画
公理2的作用：判断两个平面是否相交的依据。
举例：教室内相邻的墙面，在墙角处交于一点，它们就交于过这个点的一条直线。
思考：三个平面中，每两个平面都相交，可能有几条交线？
讨论3：要使一辆自行车停放在光滑的地面上，需要几个支撑点，从而得出一般性的结论。.
讨论4：过一个点可作多少个平面？两个点呢？三个点呢？
公理3经过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面
A
·
。B。C
不共线的三点A、B、C的平面通常记作平面ABC。
公理3的作用:确定平面的依据。
例如:：一扇门用两个合页和一把锁就可以固定了等。
思考题：空中的三只鸟何时处于一个平面内？
四、反馈信息，巩固加深
练习3：判断下列命题的真假：
①、如果平面α与平面β相交，那么它们只有有限个公共点；
②、过一条直线的平面有无数多个；
③、两个平面的交线可能是一条线段；
④、两个相交平面有不在同一条直线上的三个公共点；
⑤、经过空间任意三点有且只有一个平面；
⑥、如果两个平面有三个不共线的公共点，那么这两个平面就重合为一个平面。
学生小结：1、平面的概念、平面的画法及表示方法。
2、平面的基本性质公理1、2、3的理解。
作业布置：课后练习练习第3、4题。
精选阅读
[课件]培智生活语文第四册教学设计(经典版)
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。同时在写教案课件时，设计内容需要让学生更快地理解各知识要点。那如何才能写出高水平的教学课件呢？小编花时间特意编辑了[课件]培智生活语文第四册教学设计(经典版)，希望能对你有所帮助，请收藏。
的编辑推荐这篇文章因为它有关于“[课件]培智生活语文第四册教学设计(经典版)”的全部细节。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案是教学质量高低的重要标志。如果您对这个话题很感兴趣请关注我们的网站获取更多信息！
人教版
培智语文第四册教案
１０、好孩子
教学要求： 学会5个生字，4个由生字组成的词语。理解课文的内容，懂得不是自己的东西不能要的道理。培养学生把拾物交还失主的美德。能分角色，正确地朗读课文。
教学重难点：学会5个生字，4个词语；懂得不是自己的东西不能要的道理。
教学具准备：小黑板、生字卡片 教学时间：三课时 教学过程：第一课时
一、谈话导入
板书课题：学生大声齐读题目2遍。2 说一说：怎样的孩子才是好孩子呀？
二、欣赏课文，初读识字。仔细倾听教师范读全文。注意带拼音的字。2 学生试读课文，圈出不认识的字词。学生借助拼音学习生字新词，教师巡视，个别指导。
三、交流学习生字词。卡片出示生字：“拾
叔
送
给
车”
学生自由认读生字：（1）小老师带读。谁认识上面的字，就请谁来做小老师，带读这个字，并说说如何记住这个字音。
（2）教师引导补充：“拾
叔
车”翘舌音。“送”平舌音。（3）借助拼音，复习拼音认字。（4）游戏比赛识字。3
试读课文。
四、书写生字 说一说写字的要求：身正、肩平、臂开、足安。并让学生按要求做好写字准备。师生共同分析字的结构。教师范写：学生认真观察每一笔的位置，按笔顺写生字。4 学生书写，教师巡视指导，个别辅导。
第二课时
一、复习
1、出示词语：拾起来、叔叔、送给你、车上 路边、掉下来、谢谢您、好吧（1）教师领读词语（2）学生齐读词语（3）指名认读词语
2、说说生字的部首：（1）出示：拾、叔、送、给（2）要求学生说出部首名称
二、学习第一、二自然段
（一）第一自然段
1、出示句子：
一天，乐乐走过桃园，看到路边有两个桃子。
2、指导朗读 教师指导朗读句子 师生补读句子 师生齐读句子 要求学生自由朗读 指名朗读句子
3、指导理解句子
（1）第一自然段有几句话？（2）一天，谁走过桃园？（3）什么时候乐乐走过桃园？（4）乐乐看到路边有什么？
（二）第二自然段
1、出示句子：
他拾起来，对桃园里的叔叔说：“叔叔，这是树上掉下来的桃子。”
2、指导朗读 教师指导朗读句子 师生补读句子 师生齐读句子 要求学生自由朗读
指名朗读句子
3、指导理解句子
（1）“他”是谁？桃园的叔叔是哪个？（看图）（2）乐乐对桃园的叔叔说了什么话？
（3）（看图）乐乐手捧两只桃子准备怎么做？
三、巩固
1、朗读第一、二自然段
2、问题：谁捡到桃子，怎么办？
[课件]《蜜蜂》语文教学设计范例
学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，因此老师最好能认真写好每个教案课件。只要提前准备好教案课件工作，这样才能避免实际教学中应对不足的情况。最好教案课件是怎么样的呢？于是，小编为你收集整理了[课件]《蜜蜂》语文教学设计范例。欢迎学习和参考，希望对你有帮助。
我们为您特别精选的“[课件]《蜜蜂》语文教学设计范例”期待为您带来惊喜。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。教案是课堂教学的基础。欢迎来到我们的网站希望您对我们的内容感到满意！
教学目标：
1．默读课文。
2．理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。
3．学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学步骤：
（一）导入
1．师：动物是人类的朋友，我们要了解它们，研究它们，今天我们就来看一下辛勤采蜜的小蜜蜂
2．学生从课前查阅到的资料里说说有关蜜蜂的知识
3．蜜蜂还有一种辨别方向的能力，请同学们根据阅读提示的要求自学课文
（二）整体感知
1．自由读课文，读通。
2．默读，思考阅读提示中的问题。
（三）讨论交流
1．全班交流
（1）阅读提示中的问题。
（2）从“虽然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直坚持着”体会作者为了科学不怕困难的精神。
（3）从“起风了，陌生的景物”等与“20只蜜蜂中有17只没有迷失方向，它们准确无误地回到了自己的家”对比，理解蜜蜂这种本能。
2．从作者的作法中，你受到什么启发？
（四）总结、扩展
自然界中有许多奥秘等着同学们去发现，去研究，希望同学们都具有慧眼，善于发现问题并有为科学不怕困难的精神。
（五）布置作业
阅读《昆虫记》这本书
（六） 板书设计
26* 蜜蜂
[课件]大班健康教学设计(篇五)
教案课件在老师少不了一项工作事项，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。要知道写一份完整教案课件，会让学生更加高效掌握知识点。那写教案课件时有哪些方面需要注意？为此，小编花时间整理了[课件]大班健康教学设计(篇五)，供你参考，希望能帮到你。
小编为您准备的关于“[课件]大班健康教学设计(篇五) ”的知识可不止一点点，记得收藏此文以便日后参考。教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。教案是教学方法的具体体现。
教材简解
本次活动源于幼儿的生活，晨锻常有跳绳的幼儿拿到一根打了结的绳子，解了一会儿没解开就放弃了;平时玩自选游戏比如下棋时，有的小朋友也没有坚持下完一局就被其他玩具吸引了。大班幼儿即将升入小学，专注做事的能力急需提高，自控能力对于他们尤为重要。本次活动以解绳结为切入点，解绳结是一个细活儿，需要幼儿控制自己足够专心和耐心，给幼儿任务和动机，结合幼儿心理发展特点，让幼儿在自主操作中自我和自我反省，提升幼儿的自控能力。
目标预设
1、能专心坚持完成任务。(重点)
2、尝试控制自己不耐烦的情绪，排除外界干扰。(难点)
3、感受坚持专心完成任务的自豪与喜悦。
设计理念
解绳结是幼儿生活中的一件常见的小事，却拥有大作用——锻炼自控能力。有研究表明，自我控制能力强的人更容易集中注意力，社会适应能力更强。自我控制能力包括坚持和自制：坚持是克服困难并出现持久行为的倾向，自制是通过抑制某些欲望而控制冲动的能力，都需要幼儿不断地控制和调节自己的情绪、行为以符合外界的要求。《指南》指出：“帮助幼儿学会调控情绪。”让幼儿“知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。”本次活动便从幼儿生活经验出发，结合幼儿心理发展特点，让幼儿在自主操作中自我和自我反省，从而实现自控能力的自我提升。
设计思路
本活动由故事引入，创造情境为幼儿操作动机。之后层层递进：从第一次在干扰下坚持解绳结，录像讨论;到第二次经验尝试排除干扰专心解绳结，录像对比;到第三次挑战更多绳结，脱离录像，自我监管。幼儿不断提升自我控制能力和自我和纠错能力，也体验到了专心坚持完成任务的自豪和喜悦。
活动准备
物质准备：每人3根彩带(第一、二根彩带每根上打好6个较紧的结，第三根彩带打好10个较紧的结)、动画片、摄像工具、多媒体
经验准备：幼儿会解绳结
教学过程
一、故事引入，给出任务
师：有位老奶奶是卖彩带的，五颜六色的可漂亮了，生意也很好。可是有一天她出门买菜，回来发现所有的彩带都被家里那只调皮的猫玩儿的打结了，这还怎么卖得出去啊，你们能不能帮帮她，解开这些结呢?
设计意图：设置情境，给出任务，幼儿有了自主操作的动机。
二、幼儿尝试解完一根彩带上的所有绳结
1、幼儿解绳结，教师播放动画片，并摄像记录
师：老奶奶了，解完一根彩带上的所有绳结就可以看动画片了，但是她不喜欢做事不专心的小朋友，没解完绳结不能抬头看，能做到吗?
师：解完的小朋友挥动你的彩带我就知道了。
2、播放录像，幼儿讨论。
师：有的小朋友虽然解的慢，但是6个绳结他坚持解完了。
师：(播放录像)你觉得你自己哪里做的好，哪里做的不够好?你为什么会这么做?下次你会怎么做?
3、教师
师：要记得自己的任务，有始有终，坚持做完。还要认真专心地做，不要被别的事情影响而分了心。
(设计意图：1、动画片是干扰因素，也是奖励，暗示幼儿完成任务才可以得到奖励。2、摄像便于幼儿自我，对比他人后也有动力进行自我反思、自我纠错。3、幼儿自主讨论也使幼儿相互汲取经验，解决问题，明白坚持专心才能完成任务。)
三、幼儿再次尝试排除干扰完成解绳结的任务
1、幼儿解第二根彩带的绳结，教师播放动画片，并摄像记录
师：再给你一次机会，解完所有的绳结挥一挥彩带让我知道，就可以看动画片等待别的小朋友了，这次你会不会被动画片影响啦?
2、播放录像，幼儿讨论。
师：(播放录像)你觉得自己这一次哪里进步了?
师：觉得自己进步了的小朋友一起挥一挥你的彩带欢呼一下。
(设计意图：1、录像的前后对比，让幼儿看到自我纠错的成果，看到自己的进步，充满自豪感。2、挥动彩带和给自己欢呼让幼儿感受到坚持专心完成任务的喜悦，也是一种正强化。)
四、挑战解更多的绳结
师：这儿还有被猫弄的更乱的彩带，有10个结，你能专心坚持解完再看动画片吗?完成任务挥一挥你的彩带告诉我。
师：(播放动画片)这次我不录像，请你自己监督自己，专心坚持完成任务。
师：老奶奶说要把这些彩带都送给你们!开不开心?我们站起来一起为自己的坚持和专心欢呼吧!
(设计意图：1、这次的10个绳结，需要坚持更久，需要更多的耐心和更强的自制力，挑战也让幼儿完成任务后更加自豪。2、从录像到不录像也提升了幼儿的自我监管能力，提高了自我的自主性。)
《我的动物朋友》教学思考基础版
每个老师在上课前需要规划好教案课件，这就需要我们老师自己抽时间去完成。同时要清楚知道一份优秀教案课件，也能快速梳理各个知识点。那写教案课件要具备哪些步骤？小编特别从网络上整理了《我的动物朋友》教学思考基础版，还请你收藏本页以便后续阅读。
想要查看“《我的动物朋友》教学思考基础版”的相关资料可以参考以下内容，人们在办理公务时肯定会有接触各种文档的撰写，最好的方法就是先寻找并模仿经典的范文。范文提醒我们在做整体构思时需要考虑未来的可持续发展，如何让自己的范文在很多人中间亮眼？希望我的观点能够让您拥有更深入的思考！
一、听故事，引发思考
《我和动物交朋友》这一课是通过一个真实的故事──长颈鹿“海滨”的故事引入课堂教学的。故事阐述了发生在上海动物园的长颈鹿“海滨”吃了游客扔给它的塑料包装袋后不治而亡的真实事例。教师讲完故事后，自然地引发学生的思考；听了故事后有什么感受，也就是这个故事留给我们什么启示？学生对此事感到很难过，很伤心，并且还在课堂中自然地引发出了“喂动物好不好”的思考：有的学生认为应该把包装袋拆开后再喂动物；有的学生认为根本不应该喂动物，他们认为动物园里的动物应该有专门的饲养员喂养，这样才是真正地爱护动物，把动物当成人类的好朋友。
“喂动物好不好？”这个问题的提出出乎教师的意料，是由学生自己通过思考、理解而提出的。对于学生即兴提出的问题，教师没有回避，而是进行适当的引导，在课堂中引导学生展开讨论，让学生通过思考，互相启发，最终发现答案。事实证明，这个问题最后还是能够找到正确答案的，而学生之间因为思维火花的碰撞而充分体现了学生是课堂的主体以及“以学生发展为本”这一教学理念。
二、联系生活经验，引发思考
在理解“为什么动物是人类的好朋友”这一问题时，教师通过媒体画面的提示，启发学生了解动物可以帮助人们做很多事，如，打鸣的公鸡，沙漠之舟──骆驼、庄稼的好朋友──等动物形象。学生通过仔细观察画面，联系自己的生活经验，就能说出这些可爱的动物能够帮助人类做很多事，得出动物是人类的好朋友这一结论。教师在选择图片时考虑这些动物的有关知识是学生平时见过、课外阅读过的，事实证明学生能够讲清画面的意思，这就体现了课堂教学要与学生已有的生活经验紧密结合的原则。
课堂中教师还向学生展示了一段描写动物帮助残疾人的录像。录像中一只可爱的小狗能够周到地照顾它的小主人──一个身患残疾的孩子，这段故事深深地吸引了学生，教师适时地引导学生观察录像中的小狗能够帮助小主人做哪些事？他们之间有着怎样的感情？并联系学生的生活经验思考：作为人类的忠实朋友──狗还能够帮助人们做些什么？
以培养学生的发散思维。学生能够互相启发找到很多答案。学生的活跃思维再一次把课堂教学带入了高潮，可以感觉到学生对“动物是人类的好朋友”这一观点产生了更深切的认同，学生的情感体验得到了提升。
教学过程中，教师还通过辨析题的形式让学生分析一些不爱护动物的现象。在看到“人们买鸽食喂鸽子”的画面时，很多学生积极举手发言，显然不少学生都有“买鸽食喂鸽子”的生活经验，看来这个班级的学生在爱护鸽子这方面做得比较好。教师抓住了这一现象，再次让学生体验当可爱的小鸽子在啄食着你手中的鸽食时，其实它在对你说话，它会对你说什么呀？一下子引起了学生回答的兴趣，学生也很快能体验到小鸽子对大家的感谢的话语，想和大家交朋友的心情，让学生的心和小小的鸽子更加贴近了。教师带领学生与鸽子进行了一次非常有意思的情感对话，通过联系生活实际的亲身感受，激活了学生的心灵体验，使学生真正体会到了作为动物的朋友的快乐。
三、课内外结合，引发思考
在《我和动物交朋友》的课堂教学中，要求学生介绍一个宠物，可以展示实物，也可以画成一幅画，在介绍的时候可以介绍小宠物的生活习性，喂养方式，也可以介绍一些有关资料。这一环节的设计，其实是让学生能够开展探究性地学习，有目的地去了解喂养小宠物的有关知识。结果，不少学生将自己喂养的小宠物带到课堂中展示给大家看，并能够流利地介绍自己的小宠物，甚至有一个学生提出了“为什么乌龟是长寿的动物”的问题，并在课外书籍中找到了相关答案。教师在课堂中及时表扬了这个学生积极探求知识的主动精神，鼓励其他学生今后有问题也应该到课外的书籍中自己去寻找答案。
还有一个学生提出家里养的小金鱼需要定期换水，但这些事情平常都是由喜欢金鱼的爸爸来做的。当堂有一位同学对于如何给鱼换水产生了浓厚的兴趣，提出了问题。作为教师明白：这个问题对于那位家里养金鱼的同学可能也说不清楚，于是话锋一转，提出了一个建议：是否能够请这位提问的同学有机会到养金鱼的同学家去看看，亲眼目睹这位同学的爸爸是如何换水的，到时候有什么问题还可以当面请教。看似在课堂上并没有帮助他们解决问题，其实教师在暗示学生如果碰到问题，不能马上得到答案的话，可以开动脑筋，和小伙伴进行合作，开展一系列的调查，或者通过自己的小小的探究行动来寻找答案，这样得出的结论将会更有价值。
课堂中教师还创设了情境，让学生临时把自己画的关于小动物的画布置成了一个小画廊，把大家带来的宠物布置了一个有趣的“动物之家”；还让学生看了有关动物的录像，录像中提到了动物拯救者帮助濒危动物的故事，引发了学生的思考；我们还能够为共同生活在地球家园的动物们做些什么呢？其实这个问题的答案并不需要学生在课堂中用语言来回答，希望他们将来长大了，能够用自己的实际行动为需要帮助的动物付出自己的爱。
《乘法分配律》教学思考基础版
教案课件是老师上课的重要部分，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。要知道写好一份完整教案课件，让老师教学也会更加高效。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？经过收集并整理，小编为你呈上《乘法分配律》教学思考基础版，仅供参考，我们来看看吧！
“乘法分配律”这堂课的主要教学目标包括：知识目标：从学生已有的生活经验出发，通过观察、类比、归纳、验证、运用等方法理解和掌握乘法分配律（含字母表达式），并能正确地表述。能力目标：通过让学生参与知识的形成过程，培养学生概括、分析、推理的能力，并渗透“从特殊到一般，再由一般到特殊”的认识事物的方法，提高数学的应用意识。情感目标：在学习过程中培养学生对数学现象的`好奇心及主动探究的精神。从实际教学的情况来看，我自己认为已基本达到了我课前所设定的目标，教学效果还是良好的。
我觉得比较成功的地方有：
1.利用学生已经掌握的知识进行迁移，从学生比较熟悉的生活实际问题引入，学生较易接受与理解
2.能够根据班级学生的实际情况，发挥好教师的引导与启发作用，让他们能在教师的提示、指导下，渐渐发现了几组算式之间存在着的联系，找到规律，再通过举例，验证自己所找到的规律，并且再启发他们说出了乘法分配律的字母表达式，培养了学生观察、思考、分析的能力。
3.在教学过程中，既让学生有独立观察、思考、练习的机会，又安排了小组讨论，让每个同学都有发言的机会，让全体学生的学习愿望都能得到满足。因此，这堂课学生参与的积极性比较高，课堂气氛比较活跃，从学生的练习反馈情况来看，对这个内容掌握较好。
我认为不足的地方在于：我在面向全体方面做的还不够，个别不爱发言的同学表现自己的机会少，生活型的乘法分配律的题型练习量不够，这也是我在以后教学当中应该改进的地方。
